Tantangan Guru Penggerak Dalam Mengerjakan Pembelajaran Muatan Seni Budaya Dan Prakarya Sekolah Dasar Di Gunungkidul

Authors

  • Ria Saputra Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Moh. Rusnoto Susanto Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30738/cilpa.v8i2.14889

Keywords:

Guru Penggerak, Sekolah Dasar, Seni budaya dan Prakarya

Abstract

Peran guru penggerak dalam mengerjakan pembelajaran muatan seni budaya dan prakarya  sekolah dasar di gunung kidul melalui studi literatur, penggunaan buku dan jurnal serta dokumen lain yang berkaitan Artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang peran guru penggerak. Peserta didik mampu mandiri sesuai dengan aspek profil pelajar Pancasila yang mengharuskan peserta didik untuk bernalar kritis, berakhlak mulia, kreatif, gotong royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis dan mandiri. Pembelajaran merdeka menciptakan peserta didik tidak hanya mengetahui pembelajaran tetapi memiliki kemampuan menganalisis dan penalaran yang tinggi dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan. Selain itu dikelas, guru penggerak berperan menjadi pembimbing dan pelatih bagi guru- guru yang lain.

Abstrak

The role of the driving teacher in carrying out learning arts and crafts content for elementary schools in Gunung Kidul through literature studies, the use of books and journals and other related documents. This article aims to provide an overview of the role of the driving teacher. Students are able to be independent in accordance with aspects of the Pancasila student profile which require students to reason critically, have noble character, be creative, work together, have global diversity, reason critically and be independent. Independent learning creates students not only knowing learning but having high analytical and reasoningabilities in solving problems faced in life. In addition, in class, the driving teacher acts as a guide and coach for other teachers

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidah, A., Aklima, A., & Razak, A. (2022). Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 769–776. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.498

Azafi, R., Muhammad, R. S., Muhammad, S., Aniq, M., & Guntoro, A. P. (2022). Self Efficacy: Pengaruh Pengaplikasian Model Pembelajaran Hybrid Learning pada Era Revolusi Industri 4.0 di SD Negeri 03 Malaka Sari Jakarta. Journal of Education and Technology, 2(2), 115–124. http://jurnalilmiah.org/journal/index.php/jet

Bailah. (2021). Tantangan Kepala Sekolah Penggerak Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Paradugma Baru. Jurnal Prajiswara, 2(2), 92–114. https://prajaiswara.jambiprov.go.id

Gustyas, A. D., Mareza, L., & Ernawati, A. (2021). Kreativitas Guru SDN 1 Purbalingga Wetan Dalam Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Jurnal Ika : Ikatan Alumni PGSD Unars, 9(1), 22–31. https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index

Hakim, R. (2020). Pembelajaran Seni Budaya di Era Global. Proceeding of Internationl Seminar on Languages and Arts, 1–4.

Hasanah, A. H., Adha, M. M., & Mentari, A. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegraan, 2(10), 6–14. https://journal.actual-

Hidayati, N., Hidayati, D., Saputro, Z. H., & Lestari, T. (2022). Implementasi Pembelajaran Projek pada Sekolah Penggerak di Era Digital. Journal of Education and Teaching (JET), 4(1), 68–82. https://doi.org/10.51454/jet.v4i1.200

Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–346. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714

Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (n.d.). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru The Role of Moving Teacher in Increasing Teachers Performance Equal.

Marmoah, S., Istiyati, S., Mahfud, H., Supianto, & Sukarno. (2022). Persepsi Guru terhadap Implementasi Program Sekolah Penggerak di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik , 6(2), 361–371.

Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624

Nurcahyo, L. (2020). Pendekatan Konsep Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Seni Rupa di Era Industri 4.0. Seminar Nasional Seni Dan Desain, 143–150.

Pidrawan, I. G. A., Rasna, I. W., & Putrayasa, I. B. (2022). Analisis Strategi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menulis yang Diampu Oleh Guru Penggerak Bahasa Indonesia di Kota Denpasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 75–87. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/

Putri, N. K. A. A. (2017). Anak Agung Gede Oka Dalem Tokoh Pengegrak Seni Pertunjukan Pariwisata di Desa Peliatan. Jurnal Seni Pertunjukan, 3(2), 103–112.

Saputro, A., & Wijayanti, O. (2021). Tantangan Guru Abad 21 Dalam Mengajarkan Muatan SBdP Di Sekolah Dasar. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 51–59.

Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Downloads

Published

2023-08-14

How to Cite

Saputra, R., & Susanto, M. R. (2023). Tantangan Guru Penggerak Dalam Mengerjakan Pembelajaran Muatan Seni Budaya Dan Prakarya Sekolah Dasar Di Gunungkidul. Cilpa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Seni Rupa, 8(2), 11–20. https://doi.org/10.30738/cilpa.v8i2.14889

Issue

Section

Artikel

Citation Check