Perbandingan Pemikiran Pendidikan Paulo Freire Dengan Ajaran Tamansiswa Dalam Implementasi Merdeka Belajar

Abstract

Abstrak:  Kajian ini difokuskan pada perbandingan pemikiran pendidikan Paulo Freire dengan ajaran Tamansiswa dalam mengimplementasikan konsep merdeka belajar melalui metode-metode yang dikembangkan. Tema ini didalami dengan menggunakan penelitian kepustakaan yang bersifat deskriptif dan dianalisis secara kritis-komparatif. Tujuannya untuk mengetahui pemikiran tentang merdeka belajar menurut Paulo Freire dan Tamansiswa, serta sejauh mana relevansinya terhadap program merdeka belajar di Indonesia. Bagi Paulo Freire, merdeka belajar adalah proses pengajaran yang membebaskan peserta didik dari segala macam penjajahan, seperti banking system. Bagi Tamansiswa, pengajaran itu umumnya memerdekakan manusia atas hidupnya lahir dan merdekanya hidup batin didapat dari pendidikan. Konstruksi pendidikan Freire mengarah kepada pendidikan yang nantinya menghantar orang keluar dari belenggu penindasan. Sedangkan Tamansiswa lebih mengutamakan nilai luhur, budi pekerti yang kemudian menghantar orang kepada terciptanya rasa kasih sayang atau saling menghormati antarsesama. Metode yang digunakan Freire adalah metode hadap-masalah dimana peserta didik diarahkan untuk berpikir lebih kritis dalam menghadapi masalah dan memecahkannya. Sedangkan Tamansiswa menggunakan metode Among yang sifatnya melayani, menuntun dan membimbing peserta didik untuk mengembangkan potensinya secara menyeluruh, baik lahir maupun batin. Maka, konsep merdeka belajar dengan metode Among Tamansiswa dinilai sangat relevan untuk diaplikasikan dalam proses pendidikan di Indonesia, karena pendekatan kemanusiaan dalam hal pelayanan yang holistik antara pendidik dan peserta didik.

                            

Kata kunci:  Paulo Freire, Tamansiswa, merdeka belajar, metode Among.

 

Abstract: This study focuses on the comparison of Paulo Freire's thoughts with the teachings of Tamansiswa in implementing the concept of ‘merdeka belajar’ through the methods developed. This theme is explored using descriptive literature research and critically-comparative analysis. The aim is to find out the thoughts about ‘merdeka belajar’ according to Paulo Freire and Tamansiswa, as well as the extent of its relevance to the ‘merdeka belajar’ program in Indonesia. For Paulo Freire, merdeka belajar is a teaching process that frees students from all kinds of colonialism, such as the banking system. For Tamansiswa, the teaching generally frees people from their lives and the freedom of inner life comes from education. The construction of Freire's education leads to education that will send people out of the shackles of oppression. Whereas Tamansiswa prioritizes noble values, character which then leads people to create love or mutual respect between people. The method used by Freire is a problem-posing method where students are directed to think more critically in dealing with problems and solving them. Whereas Tamansiswa uses Among methods which are to serve and guide students to develop their potential as a whole, both physically and mentally. So, the concept of merdeka belajar with the Among Tamansiswa method is considered very relevant to be applied in the education process in Indonesia, because of the humanitarian approach in terms of holistic services between educators and students.

Keywords: Paulo Freire, Tamansiswa, merdeka belajar, Among method.