Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa sekolah dasar pasca pandemi

Authors

  • Endah Marwanti Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Ida Megawati Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Dewi Anggreini Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Irfan Adi Nugroho Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Fajar Mur Fantoro SD Negeri Kandangan 1 Seyegan, Indonesia
  • Andang Rohayati SD Negeri 1 Somokaton Klaten , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30738/tc.v6i2.13400

Keywords:

Learning Motivation, Teachers' Role, social skill, motivasi belajar, pasca pandemi, post covid, keterampilan sosial , peran guru

Abstract

The influence of the lack of student learning motivation will be related to learning outcomes. The diverse character of students makes social attitudes change due to the impact of technology. This study aims to find out how to increase students' learning motivation and social skills through the role of teachers after the COVID-19 pandemic. This study uses a qualitative type of research by using the principal as a key informant. For the research sample, the principal appointed several teachers and selected the students in order to achieve data validity. Data collection techniques using observation techniques followed by interview techniques are the main techniques in this study. This study uses documentation techniques to complement the results of observation and interview techniques. The data analysis used is data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this descriptive study indicate that: in increasing learning motivation in the learning process, the teacher relates it to the material and everyday life. This is done by utilizing several existing facilities such as the use of LCD in the form of videos, and images according to the material to be studied. To improve student's social skills, teachers implement them with teacher behavior and attitudes. The teacher as a facilitator helps make it easier for students to receive learning materials. The teacher acts as a guide for children to get used to applying good social skills in every activity. Teachers are good role models in interacting with others.

Keywords: Learning Motivation; Social skill; Teacher’s Role

References

Aprilia Indah Widiasari. (2018). Peran Guru Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Tematik Siswa Kelas IV SD Negeri Baluwarti. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Diakses dari: https://repository.ustjogja.ac.id/docload/peran-guru-dalam-menumbuhkan-motivasi-belajar-siswa-pada-p3876439.

Ariana, I. G. G. (2022). Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA Pasca Pandemi dengan Model Pembelajaran CLIS pada Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 87-94. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44302

Fadlilah, Nurul Syarifah. 2018. Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV SDI AS-Salam Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. http://etheses.uin-malang.ac.id/12905/1/14140130.pdf

Irwanto, I., & Marliah, M. (2019). Penggunaan pendekatan contextual teaching learning berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 3(2), 342–349. https://doi.org/10.30738/tc.v3i2.4804.

Jarolimek, J. (1993). Social Studies In Elementary Education. New York : Mc.Millan Publishing

Ketamansiswaan, T. D. (2016). Materi Kuliah Ketamansiswaan. Yogyakarta.

Nana, S. S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. PT Remaja Rosdakarya

Mayang Ayu Sunami, & Aslam. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Zoom Meeting terhadap Minatdan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1–9. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1129.

Hamalik, Oemar. (2013). Teori Belajar, Motivasi Dan Keterampilan Mengajar. Jakarta. Universitas Terbuka.

Rendra Stiyawan. (2018). peran guru dalam mengembangkan keterampilan sosial pada siswa kelas V SD N Margoyasan. Skripsi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. Diakses dari https://repository.ustjogja.ac.id/docload/peran-guru-kelas-dalam-mengembangkan-keter8732118.

Rosidha, A. (2020). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Melalui Model Pembelajaran Make and Match Berbasis Media Kartu Pintar. Jurnal Paedagogy, 7(4), 393. https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2946.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Kementrian Lingkungan Hidup.

Uno, H. B. (2015). Teori Motivasi & Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Downloads

Published

2022-12-31

How to Cite

Marwanti, E., Megawati, I. ., Anggreini, D., Nugroho, I. A. ., Fantoro, F. M. ., & Rohayati, A. (2022). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan sosial siswa sekolah dasar pasca pandemi. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 6(2), 49–58. https://doi.org/10.30738/tc.v6i2.13400

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): December 2022

Section

Artikel

Citation Check

License

Copyright (c) 2022 Endah Marwanti, Ida Megawati, Dewi Anggraeni, Irfan Adi Nugroho, Fajar Mur Fantoro, Andang Rohayati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang mempublikasikannya dengan TAMAN CENDEKIA menyetujui persyaratan berikut:

Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama dari Taman Cendekia dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain berbagi (menyalin dan mendistribusikan materi dalam media atau format) dan menyesuaikannya remix, transformasikan, dan bangunlah atas materi) pekerjaan untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal di Taman Cendekia.



Penulis dapat masuk ke dalam pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya jurnal yang diterbitkan (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau mempublikasikannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awal dalam Taman Cendekia.

Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena dapat mengarah pada pertukaran produktif, serta kutipan pekerjaan sebelumnya dan yang lebih besar (Lihat Pengaruh Akses Terbuka).