The use of balloon breathing stimulation media to encourage students’ participation in learning science during the Covid-19 Pandemic

Authors

  • Qodri Jamalulail Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Ana Fitrotun Nisa Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Yuli Prihatni Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia
  • Bherrio Dwi Saputra Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30738/tc.v7i01.13734

Keywords:

Covid-19 pandemic, Balloon breathing stimulation media, Science learning

Abstract

The purpose of the article is to describe improving the effectiveness of distance learning and the creative thinking of students to understand scientific concepts, especially human respiratory system material in grade V elementary school students. The implementation step: The preparation is the creation of an innovative lesson plan. The curriculum is designed to create a distance learning experience that stays active and creative. The learning process is done online through WhatsApp Group. Based on the distance learning that has been implemented, it can be concluded by using the media "Balloon Breathing Stimulation Media" can improve students' creative thinking in science learning. Cognitive, affective, and psychomotor skills also improve as creative thinking skills increase. The use of the media " Balloon Breathing Stimulation Media " which is held by online learning can increase student motivation in the learning process. The increase in learning motivation is also a boundary with the increase in creative thinking skills in the science literacy school. Based on the analysis of the learning activities, it concluded that the use of " Balloon Breathing Stimulation Media " media in scientific learning is effective to increase the students' creative thinking ability and motivate the student in the learning process during the COVID-19.

References

Aftriani, D. N., Muntari, M., Haris, M., & Anwar, Y. A. S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Pelajaran Kimia terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram. Chemistry Education Practice, 1(2), 1–6. https://doi.org/10.29303/cep.v1i2.979

Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57–62.

Asyhari, A., & Silvia, H. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku untuk Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 05(1), 1–13. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.100

Azimi, Rusilowati, A., & Sulhadi. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Sains untuk Siswa Sekolah Dasar. Pancasakti Science Education Journal, 2(2), 145–157.

Damayanti, C., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 116–128.

Desstya, A., WR, U. H., & Azizunniza. (2019). Joyfull Learning in Science (Pelatihan Percobaan IPA Sederhana di SD Bener I dan SD Bener II). In Proceeding of The URECOL (University Research Colloquium 2018) (pp. 51–56).

Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Siswa Sekolah Dasar menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Journal of Elementary Education, 02(06), 235–239.

Freitas, R. T. G. de, Cicuto, C. A. T., & Pazinato, M. S. (2020). Motivation to Learn Natural Sciences in The Context of A Training of Teachers Course. Problems of Education in The 21st Century, 78(3), 359–370.

Handayani, L. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 168–174.

Hawthorne, G., Saggar, M., Quintin, E., Bott, N., Keinitz, E., Liu, N., … Reiss, A. L. (2016). Designing a Creativity Assessment Tool for the Twenty-First Century : Preliminary Results and Insights from Developing a Design-Thinking Based Assessment of Creative Capacity. In L. L. Plattner H., Meinel C. (Ed.), Design Thinking Research. Understanding Innovation (pp. 111–123). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-19641-1

Kebudayaan, K. P. dan. Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pada Tahun Ajaran 2020/2021 dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (COVID-19), Pub. L. No. 03/KB/2020, 612/2020, HK.01.08/Menkes/502/2020, 119/4536/SJ, 1 (2020). Indonesia: Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri.

Khasanah, N., & Sari, Y. I. (2019). Problem Based Learning Berbasis Keterampilan Proses untuk Penguasaan Konsep IPA SD. In Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1) (pp. 364–372).

Muliyani, Leny, & Suharto, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2016/2017. Journal of Chemistry And Education, 1(1), 86–92.

Nisa, A. F., Prasetyo, Z. K., & Istiningsih, I. (2019). Tri N (Niteni, Niroake, Nambahake) Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. El Midad, 11(2), 101–116. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1897.

Nisa, A., & Nurwiarsih, N. (2021). Kepemimpinan Sekolah Dasar di Masa Covid-19. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 1(1), 1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru.v1i1.257.

Nisa, A. F., Rezkita, S., Cahyo Khosiyono, B. H., Wijayanti, A., Murniningsih, M., Utaminingsih, R., Trisniawati, T., & Sumiyati, S. (2022). Basic Science Module as a Resource for Independent Learning for Elementary Teacher Education Students in the Pandemic Covid-19. International Journal of Elementary Education, 6(2), 213–222. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.44444.

Nisa, A. F. Oktarina, E., Saputra, W. D., Qomah, I., Fajarudin, M., Suharyanto, A. M., Santoso, A., & Kholisoh, S. (2022). Inovasi Pembelajaran IPA SD Terintegrasi Ajaran Tamansiswa. Yogyakarta: Nuta Media.

Nisa, A. F. 2023. Buku Ajar Konsep Dasar IPA SD Edisi Biologi. Yogyakarta: UNY Press.

Palupi, B. S., Subiyantoro, S., Triyanto, & Rukayah. (2020). Creative-Thinking Skills in Explanatory Writing Skills Viewed from Learning Behaviour : A Mixed Method Case Study. International Journal of Emerging Technologies and Learning, 15(1), 200–212.

Portanata, L., Lisa, Y., & Awang, I. S. (2017). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 3(1), 337–348.

Prananda, G., & Hadiyanto. (2019). Korelasi antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 909–915.

Primasari, R., Zulfiani, & Herlanti, Y. (2014). Penggunaan Media Pembelajaran di Madrasah Aliah Negeri Se-Jakarta Selatan. Edusains, 6(1), 68–72.

Rachmawati, Y., Ma’arif, M., Fadhillah, N., Inayah, N., Ummah, K., Siregar, M. N. F., … F, A. A. (2020). Studi Eksplorasi Pembelajaran Pendidikan IPA Saat Masa Pandemi COVID-19 di UIN Sunan Ampel Surabaya. Indonesian Journal of Science Learning, 1(1), 32–36.

Reid, G., & Norris, S. P. (2016). Scientific Media Education in the Classroom and Beyond: A Research Agenda for The Next Decade. Cultural Studies of Science Education, 11, 147–166. https://doi.org/10.1007/s11422-015-9709-1

Setiawan, A. R. (2020). Lembar Kegiatan Literasi Saintifik untuk Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 28–37.

Soesilo, T. D. (2014). Pengembangan Kreativitas melalui Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak.

Syamsuri, A. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Penemuan (Discovery) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD N 1 Ganjaran Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pedagogi: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 1(1), 16–28.

Tegeh, I. M., Pratiwi, N. L. A., & Simamora, A. H. (2019). Hubungan antara Motivasi Belajar dan Keaktifan Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal IKA, 17(2), 150–170.

Trisnawati, W., & Sugito. (2020). Pendidikan Anak dalam Keluarga Era Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 823–831. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.710

Vasiliadou, R. (2020). Virtual Laboratories during Coronavirus (COVID-19) Pandemic. Biochem Mol Biol Educ, 1–2. https://doi.org/10.1002/bmb.21407

Downloads

Published

2023-06-04

How to Cite

Jamalulail, Q., Nisa, A. F., Prihatni, Y., & Saputra , B. D. . (2023). The use of balloon breathing stimulation media to encourage students’ participation in learning science during the Covid-19 Pandemic. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 7(01), 36–45. https://doi.org/10.30738/tc.v7i01.13734

Issue

Vol. 7 No. 01 (2023): Juni 2023

Section

Artikel

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Qodri Jamalulail, Ana Fitrotun Nisa, Yuli Prihatni, Bherrio Dwi Saputra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang mempublikasikannya dengan TAMAN CENDEKIA menyetujui persyaratan berikut:

Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan hak publikasi pertama dari Taman Cendekia dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain berbagi (menyalin dan mendistribusikan materi dalam media atau format) dan menyesuaikannya remix, transformasikan, dan bangunlah atas materi) pekerjaan untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial dengan pengakuan dari karya penulis dan publikasi awal di Taman Cendekia.



Penulis dapat masuk ke dalam pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi karya jurnal yang diterbitkan (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau mempublikasikannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awal dalam Taman Cendekia.

Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengajuan, karena dapat mengarah pada pertukaran produktif, serta kutipan pekerjaan sebelumnya dan yang lebih besar (Lihat Pengaruh Akses Terbuka).