TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu <p style="text-align: justify;"><strong>TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an</strong> merupakan jurnal yang diterbikan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyta Tamansiswa. Memfasilitasi dosen, guru, mahasiswa dan tenaga pendidik untuk mempublikasikan karya ilmiah baik berupa hasil penelitian maupun kajian pustaka yang berkaitan dengan pendidikan ke-SD-an. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an terbit tiga kali dalam setahun yaitu bulan <strong>Januari, Mei dan September, setiap terbit 12 artikel. </strong>Ruang lingkup karya tulis ilmiah dalam jurnal TRIHAYU ini meliputi bidang keilmuan: 1. <span style="font-size: 0.875rem;">Strategi pembelajaran; </span>2. Evaluasi pendidikan; 3. Kurikulum; 4. Manajemen sekolah dan kelas; 5. Pendidikan inklusi; dan 6. Pengembangan media dan bahan ajar.</p> <table class="data" width="100%" bgcolor="#fff9af"> <tbody> <tr valign="top"> <td><strong>Journal </strong></td> <td><strong>TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an </strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Frequency</strong></td> <td><strong>3 kali terbit per tahun (Januari, Mei dan September)</strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Print ISSN</strong></td> <td><a href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1410498066&amp;1&amp;&amp;" target="_blank" rel="noopener"><strong>2579-5120</strong></a> </td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Online ISSN</strong></td> <td><strong><a href="http://u.lipi.go.id/1490863419" target="_blank" rel="noopener">2356-5470</a></strong></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Editor-in-chief</strong></td> <td><a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/authors/detail?id=6040331&amp;view=overview" target="_blank" rel="noopener"><strong>Chairiyah</strong></a></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Managing Editor</strong></td> <td><a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/authors/detail?id=6043637&amp;view=overview" target="_blank" rel="noopener"><strong>Taryatman</strong></a></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Publisher</strong></td> <td><a href="http://ustjogja.ac.id/id/" target="_blank" rel="noopener"><strong>Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (UST)</strong></a></td> </tr> <tr valign="top"> <td><strong>Citation Analysis</strong></td> <td><strong><a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=RCaQxNkAAAAJ" target="_blank" rel="noopener">Google Scholar</a></strong></td> </tr> </tbody> </table> Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa id-ID TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an 2356-5470 <p><strong>Authors who publish with Trihayu agree to the following terms:</strong><br /><br />Authors retain copyright and grant the Trihayu right of first publication with the work simultaneously licensed under a <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0)</a> that allows others to <strong>share</strong> (copy and redistribute the material in any medium or format) and <strong>adapt </strong>(remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Trihayu.<br /><br />Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Trihayu.<br /><br />Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).</p> Pengaruh model pembelajaran team games tournament berbantuan media papan diagram (PADI) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15712 <p><span style="font-size: 14px;">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media papan diagram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gedanganak 02 dan SDN Gedanganak 03. Dalam pengumpulan data, peneletian ini menggunakan teknik tes, angket serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukan&nbsp; terdapat pengaruh model pembelajaran TGT menggunakan media papan diagram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibuktikan dengan thitung = 5.805 &gt; ttabel = 2.110 dan nilai signifikansi 0,000 &lt; 0,05 serta mempengaruhi variabel kemampuan pemecahan masalah sebesar 49,8%. Sehingga dapat disimpulkan model pembelajaran team games tournament (TGT) menggunakan media papan diagram dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah siswa.</span></p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan media papan diagram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada materi penyajian data. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gedanganak 02 dan SDN Gedanganak 03. Dalam pengumpulan data, peneletian ini menggunakan teknik tes, angket serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran TGT menggunakan media papan diagram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibuktikan dengan thitung = 5.805 &gt; ttabel = 2.110 dan nilai signifikansi 0,000 &lt; 0,05 serta mempengaruhi variabel kemampuan pemecahan masalah sebesar 49,8%. Sehingga dapat disimpulkan model pembelajaran team games tournament (TGT) menggunakan media papan diagram dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah siswa.</p> Eka Endang Khaerunisah Zulmi Roestika Rini Hak Cipta (c) 2024 Eka Endang Khaerunisah, Zulmi Roestika Rini https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 109 118 10.30738/trihayu.v10i2.15712 Pengaruh model pembelajaran project based learning berbantuan mind mapping terhadap kreativitas siswa kelas v SDN Ungaran 01 https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15750 <div><span lang="IN">The research was conducted to determine the effect of the mind mapping-assisted project-based learning model on student creativity. This study used a quantitative experimental method (Quasi Experimental Design) in the form of a nonquivalent control group. The population in this study used all students of class V at SD Negeri Ungaran 01. While for the samples in this study were class VB and class VC. Data collection techniques used questionnaires, observation, and documentation. Data analysis techniques used normality tests, homogeneity tests, independent sample t-tests, and sample linear regression tests. The results showed: (1) There is a difference in student creativity through the uses of a mind mapping-assisted project-based learning model as evidenced by a significance level of 0,000 &lt; 0,05 in the control class and for the experimental class a significance level of 0,000 &lt; 0,05 using an independent sample t-test. (2) There is an effect of using the mind mapping-assisted project-based learning model on student creativity as evidenced by a significance level of 0,000 &lt; 0,05 using a sample linear regression test. The study concludes that the mind mapping-assisted project-based learning model on student creativity is very effective.</span></div> Diah Pitaloka Kartika Yuni Purwanti Hak Cipta (c) 2024 Diah Pitaloka, Kartika Yuni Purwanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 119 129 10.30738/trihayu.v10i2.15750 Hubungan kecemasan dalam menghadapi evaluasi belajar bahasa Indonesia dengan efikasi diri siswa kelas 4 SD Negeri 1 Kadipiro Bantul https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15997 <p>Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan uji korelasi <em>Rank Spearman </em>untuk mengevaluasi hubungan nonparametrik antara kecemasan evaluasi dengan efikasi diri siswa kelas 4 A SD Negeri 1 Kadipiro Bantul. Teknik pengumpulan pada penelitian ini menggunakan wawancara, dokumentasi, dan pembagian kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata kecemasan evaluasi sebesar 54,48 atau dalam kategori sedang, dan hasil dari efikasi diri menunjukkan skor rata-rata 31,72 berada dalam kategori sedang. Hasil uji analisis korelasi <em>Rank Spearman</em> menunjukkan nilai korelasi sebesar -0,388, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif antara variabel kecemasan evaluasi dengan efikasi diri yang artinya semakin tinggi tingkat kecemasan menghadapi evaluasi maka akan semakin rendah tingkat efikasi diri siswa, begitu juga sebaliknya.</p> Hanafi Arum Saputra Akbar Al Masjid Biya Ebi Praheto Hak Cipta (c) 2024 Hanafi Arum Saputra, Akbar Al Masjid, Biya Ebi Praheto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 130 139 10.30738/trihayu.v10i2.15997 Implementasi program kampus mengajar 6: sebagai peningkatan literasi dan numerasi di SDN 256/VI Pematang Kancil II https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/16486 <p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa melalui Program Kampus Mengajar. Program tersebut melibatkan mahasiswa sebagai relawan yang mengajar di sekolah-sekolah di daerah terpencil yang menghadapi tantangan dalam literasi dan numerasi. Metode yang diterapkan dalam program ini adalah melalui pendekatan yang interaktif dan partisipatif. Mahasiswa bekerja sama dengan guru di sekolah untuk merancang dan menerapkan strategi pembelajaran yang kreatif dan menarik. Mereka menggunakan berbagai bahan dan sumber daya yang ada untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap literasi dan numerasi. Kegiatan pengabdian ini dilakukan di SDN 256/VI Pematang Kancil II di Kecamatan Pemenang, Kabupaten Merangin, dan berlangsung selama 4 bulan dari tanggal 14 Agustus 2023 hingga 5 Desember 2023. Hasil akhir dari Program Kampus Mengajar secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa di SDN 256/VI Pematang Kancil II. Setelah empat bulan implementasi, terjadi peningkatan rata-rata skor literasi sebesar 79%, dibandingkan dengan 49% sebelumnya, dan skor numerasi meningkat sebesar 88%, dibandingkan dengan 30% sebelumnya, berdasarkan hasil pretes dan postes. Selain itu, partisipasi siswa dalam kegiatan literasi dan numerasi juga meningkat secara signifikan, menunjukkan minat dan motivasi yang tinggi. Program ini memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk memberikan kontribusi positif dalam pendidikan dasar, sementara siswa mendapatkan manfaat dari pendekatan pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan berfokus pada peningkatan literasi dan numerasi.</p> Chandra Wijayanti Muhammad Sofwan Hak Cipta (c) 2024 Chandra Wijayanti, Muhammad Sofwan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 140 148 10.30738/trihayu.v10i2.16486 Implementasi gerakan literasi (gls) di SDN Glagah Yogyakarta https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15999 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah, 2) kendala pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah, dan 3) upaya mengatasi kendala pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN Glagah Yogyakarta. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Setting &nbsp;Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Glagah. Objek penelitian yakni kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik penelitian menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan&nbsp; reduksi data, sajian deskripsi data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SDN Glagah sudah melaksanakan kegiatan GLS secara terencana. Penerapan GLS tercermin dari pembiasaan siswa untuk gemar membaca dan menciptakan hasil karya. Kegiatan GLS di SDN Glagah didukung oleh banyak pihak baik warga sekolah, orang tua, masyarakat, dan dinas terkait.</p> Siti Anafiah Anang Sudigdo Juhana Binti Gusdur Fenny Oktaviani Mansyur Eufrasia Lopes Gusmao Hak Cipta (c) 2024 Siti Anafiah, Anang Sudigdo, Juhana Binti Gusdur, Fenny Oktaviani Mansyur, Eufrasia Lopes Gusmao https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 149 154 10.30738/trihayu.v10i2.15999 Pembelajaran ekstrakurikuler menggambar dan mewarnai terhadap hasil prestasi di MIS Hidayatul Muhajirin https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/16055 <p><em>Education is one of the influential factors in realizing the development of Indonesian society as a whole.&nbsp; In education can not be separated and separated from formal educational institutions such as elementary schools.&nbsp; In elementary school learning, the current education in art learning is included in SbdP subjects.&nbsp; Extracurricular activities are one of the schools' ways to help develop artistic talents and skills.&nbsp; These extracurricular activities are usually carried out outside of learning hours.&nbsp; This study aims to describe 1) the implementation of drawing and coloring extracurricular activities at Mis Hidayatul Muhajirin Palangka Raya, 2) the results of the achievement of drawing and coloring extracurricular activities at Mis Hidayatul Muhajirin Palangka Raya.&nbsp; Data were obtained through observation, interviews, and documentation and then analyzed using descriptive techniques.&nbsp; The results of this study 1) the implementation of extracurricular drawing and coloring at Mis Hidayatul Muhajirin Palangka Raya was carried out in accordance with procedures, 2) the achievement results for extracurricular activities at Miss Hidayatul Muhajirin Palangka Raya were very good as evidenced by the acquisition in drawing and coloring competition activities.&nbsp;&nbsp; </em></p> Istiyati Mahmudah Siti Rahmah Aulia Azizah Eva Naulia Hak Cipta (c) 2024 Aulia Azizah, Siti Rahmah, Aulia Azizah, Eva Naulia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 155 163 10.30738/trihayu.v10i2.16055 Pengembangan media powerpoint interaktif pada pembelajaran tematik di sekolah dasar https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/16328 <p>Penelitian dan pengembangan ini di lakukan di SD N 1 Joton. Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini adalah untuk mengembangkan media PowerPoint interaktif untuk pembelajaran tematik di kelas II Sekolah Dasar. Penelitian dan pengembangan ini mempergunakan model ADDIE, yang terdiri dari beberapa tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan deskripsi kuantitatif. &nbsp;Pengumpulan data menggunakan wawancara dan kuesioner.. Intsrumen penelitan berupa kuesioner, digunakan untuk memvalidasi media pembelajaran. Validator terdiri dari ahli media dan ahli materi. Hasil dari instrument dihitung rata-ratanya. Kriteria kevalidan apabila media mendapat skor Antara 3,4 &lt;&nbsp; 4,1 yang termasuk dalam kategori valid atau 4,2 &lt; 5 yang termasuk dalam kategori sangat valid. Hasil penelitian yaitu : (1) media memenuhi kriteria sangat&nbsp; valid. Perihal ini bisa diketahui dari hasil validasi media <em>PowerPoint </em>interaktif pada pembelajaran Tematik di kelas II Sekolah Dasar oleh ahli media dan ahli materi. (2) Untuk pembelajaran tematik di kelas II sekolah dasar teruji, ahli materi pertama dan kedua mendapatkan skor rata-rata 4,90 dan termasuk dalam kategori "Sangat Valid"; ahli media pertama dan kedua mendapatkan skor rata-rata 4,54 dan termasuk dalam kategori "Sangat Valid". Perolehan validasi memperlihatkan bahwa media pembelajaran <em>PowerPoint</em> interaktif sangat valid dan dapat dijadikan alternatif untuk media pembelajaran .</p> Inna Novia Purwaningsih Trisniawati Trisniawati Taryatman Taryatman Trio Ardhian Hak Cipta (c) 2024 Inna Novia Purwaningsih, Trisniawati, Taryatman, Trio Ardhian https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 164 171 10.30738/trihayu.v10i2.16328 Pengaruh sarana dan prasarana di sekolah dasar terhadap peningkatan bakat yang dimiliki siswa https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15532 <p>Pastinya dalam sekolah difasilitasi dengan gedung atau tempat untuk menimba ilmu yaitu gedung sekolah. Tidak hanya bangunan saja melainkan didukung dengan berbagai aspek lainnya, seperti dari tujuan, visi, misi, fasilitas, sarana dan prasarana, serta Sumber Daya Manusia. Tanpa adanya aspek-aspek tersebut sama saja sebuah tujuan yang telah dibuat oleh Sekolah, tidak akan tercapai dan mestinya tidak akan berjalan dengan sempurna. Tujuan dibuatnya artikel ini adalah guna mengetahui pentingnya sarana dan prasarana terhadap aspek psikomotorik siswa atau bakat yang dimiliki siswa. Metode penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi dengan lembar observasi. Pendataan ini akan dilakukan di SDN Ngebel yang berlokasi di Kasihan, Bantul selama 2 hari yaitu. Senin dan Sabtu tanggal 15 dan 20 Mei 2023. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa SDN Ngebel. SD Ngebel memiliki 2 kelompok kelas yaitu A dan B, responden siswa dapat mengambil kelas A atau B dari kelas V.&nbsp; Hasil penelitian ini yaitu sarana dan prasarana sekolah sangat penting bagi penunjang keberhasilan dan proses pembelajaran di sekolah terutama pada peningkatan bakat yang dimiliki masing-masing siswa. Salah satunya dengan sekolah dapat mengikuti berbagai lomba dan meraih juara dari berbagai tingkatan.</p> Dea Arini Henry Aditia Rigianti Hak Cipta (c) 2024 Dea Arini, Henry Aditia Rigianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 172 183 10.30738/trihayu.v10i2.15532 Meningkatkan aktivitas motivasi dan hasil belajar matematika menggunakan model piring antik pada siswa sekolah dasar https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/15648 <p>Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk medeskripsikan bagaimana aktivitas guru dan &nbsp;aktivitas siswa serta menganalisis peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada kelas V SDN Sidorejo 1 Kabupaten Barito Kuala dengan menggunakan model yaitu PIRING ANTIK yang merupakan kombinasi dari model Problem Based Learning (PBL), Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dan Snowbal Throwing. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mana dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN Sidorejo 1 yang berjumlah 20&nbsp;orang siswa&nbsp;yang mana&nbsp;terdiri dari 12&nbsp;orang siswa laki-laki dan 8&nbsp;orang siswa perempuan.&nbsp;Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi dan juga tes tertulis. Kemudian kesimpulan dari hasil akhir penelitian ini adalah aktivitas guru dalam penelitian ini mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil pada kriteria sangat baik. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dengan hasil akhir memperoleh kriteria sangat aktif. Motivasi siswa mengalami peningkatan dengan hasil akhir memperoleh kriteria sangat tinggi. Dan hasil belajar siswa secara individual memperoleh atau melampaui KKM yang telah ditetapkan yaitu ≥75 serta hasil belajar secara klasikal yakni sebanyak ≥80%&nbsp;siswa dikelas&nbsp;memproleh skor akhir memenuhi kriteria ketuntasan yang ditetapkan yaitu ≥75.</p> M Irham Ratna Purwanti Hak Cipta (c) 2024 M Irham, Ratna Purwanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 184 195 10.30738/trihayu.v10i2.15648 Peran tri pusat pendidikan dalam membentuk karakter disiplin siswa kelas III SD Negeri Bangunharjo https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/16975 <div><span lang="EN-US">This study aims to describe the role of the Tri Education Center in shaping the disciplinary character of grade III students at SD Negeri Bangunharjo and describe the efforts made in forming the character of the discipline. Conducted from October 2022 to January 2023, the study involved 2 grade III students at SD Negeri Bangunharjo with subjects including principals, teachers, parents, and peers. The data collection method uses interviews, observation, and documentation, with data validity tested through triangulation. Data analysis follows Miles and Huberman's approach, including collection, reduction, presentation, and inference. The results showed the important role of parents as role models in shaping disciplinary character, schools as educational institutions that provide character education, and the community environment as an example of integrity and tolerance. Efforts to build disciplinary character involve planning by making rules of conduct, implementation through examples of attitudes and behaviors, and evaluation by observing and reviewing regulations. Overall, this study provides a holistic picture of the role and efforts made by the Tri Education Center in shaping the disciplinary character of grade III students at SD Negeri Bangunharjo.</span></div> Nitis Oka Ruwaidha Trisharsiwi Trisharsiwi Hak Cipta (c) 2024 Nitis Oka Ruwaidha, Trisharsiwi Trisharsiwi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 196 202 10.30738/trihayu.v10i2.16975 Implementasi kemampuan kerja sama siswa dalam pembelajaran tematik Madrasah Ibtidaiyah https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/16132 <p>Seiring dengan perkembangan zaman yang kian berkembang&nbsp; menimbulkay beberapa tuntutan-tuntutan pada pendidikan di Indonesia di abad 21 ini.&nbsp; Salah satu tuntutan pendidikan abad 21 yaitu kemampuan <em>collaboration</em> atau kemampuan kerja sama. Agar dapat memenuhi kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan abad&nbsp; 21, peserta didik&nbsp; tidak hanya mempunyai kemampuan mengembangkan kompetensi pembelajaran tetapi juga kompetensi lainnya, salah satunya adalah kemampuan kerja sama.&nbsp; Hal ini dikarenakan adanya tuntutan zaman untuk siswa dapat bersosialisasi dan berperan di dunia luar. Kemampuan kerja sama diperlukan agar siswa dapat bertukar pendapat dan berbagi informasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan kerja sama siswa dalam pembelajaran tematik madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitataif. Hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa kemampuan bekerja sama siswa tergolong rendah pada setiap indikator kemampuan bekerja sama siswa yakni pada komunikasi, menyumbangkan ide, saling membantu, aktivitas kelompok saat berdiskusi, tanggung jawab menyelesaikan tugas dan menyelesaikan&nbsp; tepat waktu.</p> Tarisa Jayanti Nasyariah Siregar Muhaiminah Jalal Hak Cipta (c) 2024 Tarisa Jayanti, Nasyariah Siregar, Muhaiminah Jalal https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 203 212 10.30738/trihayu.v10i2.16132 Media pembelajaran komik digital tema kemerdekaan muatan ilmu pengetahuan sosial bagi siswa sekolah dasar https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/trihayu/article/view/17005 <p>Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media komik digital pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V SD Negeri Rejowinangun 1 Yogyakarta, (2) Menguji kelayakan media komik digital pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V SD Negeri Rejowinangun 1 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&amp;D), dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Terdapat 5 (lima) langkah pengembangan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Rejowinangun 1 Yogyakarta yang berjumlah 26 siswa. Sedangkan sampel diambil dari guru dan siswa kelas V sebanyak 10 siswa. Prosedur pengembangan media komik digital pada mata pelajaran IPS untuk siswa kelas V mengacu pada Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Berdasarkan hasil angket validasi ahli media diperoleh rata-rata sebesar 94,5% sehingga termasuk dalam kategori "Sangat Layak". Berdasarkan validasi ahli materi mendapatkan rata-rata 92,5% "Sangat Layak". Berdasarkan hasil angket respons guru mendapatkan nilai 94,44% sehingga termasuk dalam kategori "Sangat Layak". Berdasarkan hasil angket respons siswa mendapatkan nilai 96,25% sehingga termasuk dalam kategori "Sangat Layak". Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa media komik digital sangat layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas V SD<em>.</em></p> Fraftasari Fraftasari Dinar Westri Andini Dinar Martia Azizah Hak Cipta (c) 2024 Fraftasari Fraftasari , Dinar Westri Andini, Dinar Martia Azizah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2024-01-24 2024-01-24 10 2 213 224 10.30738/trihayu.v10i2.17005