Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMPN 5 Sumbul
DOI:
https://doi.org/10.30738/.v6i1.2082Keywords:
Model Problem Based Learning, Berpikir Kritis MatematisAbstract
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, (2) untuk mengetahui respon siswa terhadap model Problem Based Learning (PBL) selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuasi eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai thitung = 2,59 dan ttabel = 1,672 dengan dk = 58 dan taraf signifikansi sehingga terlihat bahwa thitung >Â ttabel yaitu 2,59 > 1,672. Hasil analisis angket respon siswa menunjukkan bahwa respon siswa positif terhadap model Problem Based Learning, yang berarti bahwa siswa termotivasi dalam belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
References
Istarani. 2014. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Marselina, Yulitaria. 2016. Penerapan Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Swasta Santo Thomas 2 Binjai T.A 2016/2017. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Mulyatiningsih, Endang. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Ramadhani, I. S., Mukhtar, dan Syahputra, E. 2014. Perbedaan Kemampuan Logis Siswa pada Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Ekspositori di SMP Negeri 2 Tanjung Pura. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma. Volume 7. Nomor 1. Halaman 1-11.
Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Rajawali Pers.
Sipayung, T.N., Simanjuntak, S.D. 2017. Validitas Modul Matematika Kelas X SMA Dengan Menerapkan Variasi Model Pembelajaran Kooperatif. MES (Journal of Mathematics Education and Science). Volume 3. Nomor 1. Halaman 30-36.
Sipayung, T. N., Simanjuntak, S.D. 2017. Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Dengan Menggunakan Modul. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. Volume 6. Nomor 3. Halaman 393-398.
Syahbana, Ali. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Theaching and Learning (CTL). Jurnal Edumatica. Volume 2. Nomor 1. Halaman 45-57.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
