Implementasi Pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD
Keywords:
TPACK, Learning Outcomes, SD IPSAbstract
The purpose of this study is to describe the implementation and learning of TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) to improve the learning outcomes of grade IV elementary school IPS subjects. This research method uses qualitative disripive research methods. TPACK stands for Technological Pedagogical and Content Knowledge. In Indonesian can be interpreted as knowledge of technology, pedagogy, and content. TPACK is a framework for education researchers and practitioners, in an effort to package and develop learning models to achieve learning goals through a better process. TPACK learning is one of the strategies that can be implemented with IPS learning in elementary school to improve learning outcomes. With TPACK-based IPS learning will provide meaningful IPS learning that has an impact on learning outcomes and a conducive learning climate. The hope is that through the Implementation of TPACK Learning (Technological Pedagogical Content Knowledge) can improve the learning outcomes of IPS Class IV elementary school subjects
References
Ambaryati. (2019). Profil TPACK Guru SD Negeri Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Tahun 2018. Prosiding, 1–8.
Baran, E., Chuang, H.-H., & Thompson, A. (2011). TPACK: An Emerging Research and Development Tool For Teacher Educators. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(4), 370–377.
Chai, C. S., & Koh, J. H. L. (2011). Title Exploring the factor structure of the constructs of technological, pedagogical, content knowledge (TPACK). The Asia Pacific Education Reaserch , 20(3), 595–603.
Cox, S., & Graham, C. R. (2009). Using an Elaborated Model of The TPACK Framework to Analyze and Depict Teacher Knowledge. TechTrends, 53(5), 60–71.
Fajero, T., Festiawan, R., Anggraeni, D., & ... (2021). Analisis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Implementasi Metode Pembelajaran Daring pada Era Covid-19 di SMA Negeri se-Kota …. Jurnal Pendidikan …, 7(2), 342–353.
Gunanto, Y. E., & Supriyadi, L. A. (2021). A Case Study: Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) of Pre-service Physics Teacher to Enhance the 4C’s Skills During Online Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(4), 660–668. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i4.789
Jang, S. J., & Tsai, M. F. (2013). Exploring the TPACK of Taiwanese Secondary School Science Teachers Using a New Contextualized TPACK Model. Australasian Journal of Educational Technology, 29(4), 566–580.
Koh, J. H. L., & Sing, C. C. (2011). Modeling Pre-Service Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Perceptions: The Influence of Demographic Factors and TPACK Constructs. Proceedings Ascilite Hobart: Full Paper, 735–746. http://www.ascilite.org.au/conferences/hobart11/procs/Koh-full.pdf
Koyuncuoglu, Ö. (2021). An Investigation of Graduate Students’ Technological Pedagogical and Content Knowledge. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 9(2), 299–313. https://doi.org/10.46328/IJEMST.1446
Mutiani, Supriatna, N., Abbas, E. W., Rini, T. P. W., & Subiyakto, B. (2021). Technological, Pedagogical, Content Knowledge (TPACK): A Discursions in Learning Innovation on Social Studies Mutiani. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 2723–1119. https://doi.org/10.20527/Available
Niess, M. L., Ronau, R. N., Shafer, K. G., Driskell, S. O., Harper, S. R., Johnston, C., Browning, C., Özgün-Koca, S. A., & Kersaint, G. (2009). Mathematics Teacher TPACK Standards and Development Model. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 4–24.
Rahmadi, I. F. (2019a). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65–75. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Rahmadi, I. F. (2019b). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Resbiantoro, G. (2017). Self-Efficacies of Prospective Mathematic Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Jurnal VARIDIKA, 28(2), 102–115. https://doi.org/10.23917/varidika.v28i2.2735
Rustini, T., Oktari, D., & Tobing, J. A. D. E. (2023). Problematika Penggunaan TPACK pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Tinggi. Journal on Education, 05(02), 3073–3077.
Sahin, I. (2011). Development of Survey of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 10(1), 97–106.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Qodri Jamalulail, Siti Rochmiyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Silahkan Temukan Hak dan Lisensi di Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan. Dengan mengirimkan artikel penulis menerima kebijakan
1. Lisensi
Penggunaan artikel akan diatur oleh lisensi Atribusi-Berbagi Serupa Internasional seperti yang saat ini ditampilkan pada Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0).Â
2. Jaminan Penulis
Penulis menjamin bahwa artikel tersebut asli, ditulis oleh penulis yang disebutkan, belum dipublikasikan sebelumnya, tidak mengandung pernyataan yang melanggar hukum, tidak melanggar hak orang lain, tunduk pada hak cipta yang dipegang secara eksklusif oleh penulis dan bebas dari setiap hak pihak ketiga, dan bahwa izin tertulis yang diperlukan untuk mengutip dari sumber lain telah diperoleh oleh penulis.
3. Hak Pengguna
Semangat Wacana Akademika adalah untuk menyebarluaskan artikel yang diterbitkan secara bebas. Di bawah lisensi Creative Commons, Wacana Akademika mengizinkan pengguna untuk berbagi (menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun); dan adaptasi (menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial). Pengguna juga perlu mengaitkan penulis dan Wacana Akademika untuk mendistribusikan karya dalam jurnal.
4. Hak Penulis
Penulis memegang semua hak mereka untuk karya yang diterbitkan, seperti (tetapi tidak terbatas pada) hak-hak berikut;
- Hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang berkaitan dengan artikel, seperti hak paten,
- Hak untuk menggunakan substansi artikel dalam karya masa depan mereka sendiri, termasuk kuliah dan buku,
- Hak untuk mereproduksi artikel untuk keperluan sendiri,
- Hak untuk mengarsipkan sendiri artikel tersebut,
- Hak untuk mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi artikel yang diterbitkan (misalnya Mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awal dalam jurnal ini.
5. Co-Authorship
Jika artikel tersebut disusun bersama oleh penulis lain, setiap penulis yang menyerahkan naskah tersebut menjamin bahwa ia telah diberi wewenang oleh semua penulis bersama untuk menyetujui hak cipta dan pemberitahuan lisensi (perjanjian) ini atas nama mereka, dan setuju untuk menginformasikan / nya rekan penulis dari ketentuan kebijakan ini. Wacana Akademika tidak akan bertanggung jawab atas apa pun yang mungkin timbul karena perselisihan internal penulis. Wacana Akadmeika hanya akan berkomunikasi dengan penulis yang sesuai..
6. Royalti
Perjanjian ini memberikan hak kepada penulis untuk tidak ada royalti atau biaya lainnya. Sejauh diizinkan secara hukum, penulis melepaskan haknya untuk mengumpulkan royalti relatif terhadap artikel sehubungan dengan penggunaan artikel oleh Wacana Akademika.
7. Lain Lain
Wacana Akademika akan menerbitkan artikel pada jurnal jika proses editorial artikel berhasil diselesaikan. Editor Wacana Akademika dapat memodifikasi artikel dengan gaya tanda baca, ejaan, huruf besar, referensi, dan penggunaan yang dianggap tepat. Penulis mengakui bahwa artikel tersebut dapat dipublikasikan sehingga akan dapat diakses oleh publik dan akses tersebut akan gratis bagi pembaca sebagaimana disebutkan dalam poin 3.
