Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Terbimbing dan Discovery Terpimpin Terhadap Hasil Belajar Kognitif

Authors

  • Albertus Ivan Septian
  • L Lisnani (Scopus ID: 57207964923), Universitas Katolik Musi Charitas, Palembang, Indonesia

Keywords:

Guided Discovery, ognitive Learning Outcomes

Abstract

The guided discovery and guided discovery learning models make students more active and discover things during class learning. This research aims to find out how the guided discovery learning model and the guided discovery model differ on cognitive mathematics learning outcomes. This type of research is quantitative research using experimental methods. The sample in this study was the VA and VB classes at SD Xaverius 4 Palembang totaling 54 people through simple random sampling. Data collection techniques used in research are interviews, tests and documentation. The data analysis techniques used are validity test, reliability test, data normality test, homogeneity test, and independent sample t-test. The results of the research show that there are differences in cognitive learning outcomes using the guided discovery learning model and the guided discovery model on the cognitive mathematics learning outcomes of class V students at SD Xaverius 4 Palembang. The results of this research can be used in the world of education in terms of the use of learning models during the mathematics learning process

Author Biography

L Lisnani, (Scopus ID: 57207964923), Universitas Katolik Musi Charitas, Palembang

References

Antoro, T., Indrowati, M., & Probosari, R. M. (2012). The Effectiveness of Guided Discovery Method Application Toward Creative Thinking Skill at the Tenth Grade Students of SMA N 1 Teras Boyolali in The Academic Year 2011/2012, 4(2), Pendidikan Biolohgi, 89-99.

Apriana. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Terbimbing Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 9 Makassar, hlm.3. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/10188-Full_Text.pdf

Fathur, Rohim, Susanto, H., & Ellianawati. (2012). Penerapan model discovery terbimbing pada pembelajaan fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Unnes Physics Education Journal, 1, 1-5.

Feriansyah, A., & Lisnani. (2021). Pengaruh Media Komik Tematika Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Wacana Akademika, 5(2), 105-112.

Fithria, N. N. (2022). Efforts to Improve Learning Outcomes in Chemistry in Class X Students Using the Discovery Method Through Laboratory Activities on The Concept of The Collide System at SMK Negeri 6 Samarinda. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 1(1), 174-185.

Hasnan, S. M., Rusdinal, & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 239-249.

Kemdikbud. (2018). Model silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI): Tematik Terpadu. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kristin, F., & Rahayu, D. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 S. Scholaria, 6(1), 84-92.

Lina, A. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Delanggu, Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 116-119.

Lisnani & Irzawati, I. (2020). Teori Belajar dan Model_Model Pembelajaran. Palembang: Anugrah Jaya.

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189-2198.

Marlinda, F. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Pembuatan Busana Industri pada Kelas XI TBS 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Journal Scientific of Mandalika, 4(4), 14-22.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016) Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning), EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76-85.

Meilinda, H., Probosari, R. M., & Rinanto, Y. (2014). Peningkatan Retensi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Guided Discovery Berbantu Puzzle Word Game di Kelas X SMA. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Tinggi, 7(1), 7-12.

Mujiati. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Discovery Learning pada Materi Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siswa Kelas VA SD Negeri 009 Pulau Kijang Kecamatan Reteh. Jurnal Primary, 6(1), 179-189.

Mulyana, D, (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264.

Prasetyo, A. P., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717-1724.

Rahmawati. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Penemuan Terbimbing di Kelas VII.2 SMP Negeri 4 Lahat. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(1), 10-16.

Sahir, S. H. (2021), Metodologi Penelitian. Yogyakarta: KBM Indonesia.

Saputra, D., Saputra, K., & Sunaryo. (2022). The Effect of Phet Simulation on The Discovery Learning Model on Critical Thinking Skills of Sma Students on Straight Motion Materials. Journal Inovasia, 1(1), 34-45.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Cetakan ke-24. Bandung: Alfabeta.

Ukti, L. (2015). Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Jurnal Formatif, 5(3), 279-285.

Widodo, S. A., Darhim, & Ikhwanudin, T. (2018). Improving mathematical problem-solving skills through visual media Improving mathematical problem-solving skills through visual media. Journal of Physics: Conf. Series, 948(1), 1–6.

Wulandari. (2018). Pengaruh Penerapan Model Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(6). 1-9. http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v7i6.25906.

Downloads

Published

2023-11-06

How to Cite

Septian, A. . I. ., & Lisnani, L. (2023). Perbedaan Model Pembelajaran Discovery Terbimbing dan Discovery Terpimpin Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(2), 280–287. Retrieved from https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/16125

Issue

Section

Artikel

Citation Check