Perbandingan Perolehan Bahasa Inggris di Indonesia, Thailand dan Philipina

Authors

  • Ima Widyastuti Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Nanang Bagus Subekti Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Victa Sari Dwi Kurniati Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Diona Emelza Kaban Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Topan Gilang Sagita Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

DOI:

https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.8798

Keywords:

Comparison, Material of English, Stages, Factors

Abstract

International cooperation between universities is one of the strategic issues for the internationalization of a university in Indonesia. One form of cooperation is not only manifested in the tri dharma aspect of higher education. The focus of this research is the comparison of students' mastery of English in the three countries. This English language ability aims to determine the ability of students who take part in student exchange programs or internship exchange programs conducted by three universities. This descriptive qualitative research involved students from universities in Indonesia, universities in Thailand, and the Philippines. Data taken from interviews with several English learners were then transcribed, coded, and analyzed to determine the stage of mastery of English according to Processability Theory. The results of this study indicate that although there are differences in the use of English in the three countries, participants from the three countries have the same attainment of mastery of English. Participants in the Philippines were more active in using English, considering that English in this country is a second language. Unlike Thailand and Indonesia, which place English as a foreign language. However, the highest mastery of English achieved by participants in the three countries was the same, namely at Stage 3 in Processability Theory.

References

Anderson, N. . (2012). Reading instruction. In A. Burns & J. C. Richards (Eds.), The Cambridge guide to pedagogy and practice in second language teaching (pp. 218–225). Cambridge University Press.

Ellis, R. (2014). Principles of instructed second language learning. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (4th ed., pp. 31–45). Cengage Learning.

Ellis, R., & Shintani, N. (2014). Exploring Language Pedagogy through Second Language Acquisition Research. Routledge.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th Editio). McGraw-Hill Higher Education.

Kaban, D. E., Subekti, N. B., & Widyastuti, I. (2021). The English Acquisition of Thai Learners. In D. . et al. Setiana (Ed.), The International Conference on Technology, Education and Science (pp. 144–151). LP3M UST. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/incotes/article/view/9564

Knight, J., & de Wit, H. (1999). Quality and Internationalization in Higher Education. OECD.

Matiini, G. (2016). Overgeneralization in Singular/Plural Nouns and Suffixed Nouns of IELTS Course Students. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 16(2), 144–159.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualilative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publication Ltd.

Mol, H. (2012). Usinf Song in the Classroom. http://www.hltmag.co.uk/apr09/less01.htm

Pienemann, M. (1998). Language processing and second language development: Processability Theory. John Benjamins.

Pienemann, M. (2005). An introduction to Processability Theory. In Cross-linguistic aspects of Processability Theory (pp. 1–60). John Benjamins.

Rost, M. (2005). L2 Listening. In Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 503–527). Erlbaum.

Saidan, A. M. (2011). Linguistic overgeneralization: A Case Study. International Journal of Academic Research in Business and Social Science, 1, 184–184.

Shtakser, I. (2012). Using Music and Songs in the Foreign Language Classroom.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Widyastuti, I. (2015). A Processability Theory Study: Past-ed Acquisition in University Learners in Indonesia. Ahmad Dahlan Journal of English Studies, 2(1), 78–84.

Widyastuti, I., & Kurniati, V. S. D. (2020). Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris untuk Anak-anak melalui lagu. Wacana Akademika. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/6239

Zhang, Y., & Widyastuti, I. (2010). Acquisition of L2 english morphology: A family case study. Australian Review of Applied Linguistics. https://doi.org/10.2104/aral1029

Downloads

Published

2021-05-16

How to Cite

Widyastuti, I., Subekti, N. B., Dwi Kurniati, V. S., Kaban, D. E., & Sagita, T. G. (2021). Perbandingan Perolehan Bahasa Inggris di Indonesia, Thailand dan Philipina. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 62–68. https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.8798

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Artikel

License

Silahkan Temukan Hak dan Lisensi di Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan. Dengan mengirimkan artikel penulis menerima kebijakan

1. Lisensi

Penggunaan artikel akan diatur oleh lisensi Atribusi-Berbagi Serupa Internasional seperti yang saat ini ditampilkan pada Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). 

2. Jaminan Penulis

Penulis menjamin bahwa artikel tersebut asli, ditulis oleh penulis yang disebutkan, belum dipublikasikan sebelumnya, tidak mengandung pernyataan yang melanggar hukum, tidak melanggar hak orang lain, tunduk pada hak cipta yang dipegang secara eksklusif oleh penulis dan bebas dari setiap hak pihak ketiga, dan bahwa izin tertulis yang diperlukan untuk mengutip dari sumber lain telah diperoleh oleh penulis.

3. Hak Pengguna

Semangat Wacana Akademika adalah untuk menyebarluaskan artikel yang diterbitkan secara bebas. Di bawah lisensi Creative Commons, Wacana Akademika mengizinkan pengguna untuk berbagi (menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun); dan adaptasi (menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial). Pengguna juga perlu mengaitkan penulis dan Wacana Akademika untuk mendistribusikan karya dalam jurnal.

4. Hak Penulis

Penulis memegang semua hak mereka untuk karya yang diterbitkan, seperti (tetapi tidak terbatas pada) hak-hak berikut;

  • Hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang berkaitan dengan artikel, seperti hak paten,
  • Hak untuk menggunakan substansi artikel dalam karya masa depan mereka sendiri, termasuk kuliah dan buku,
  • Hak untuk mereproduksi artikel untuk keperluan sendiri,
  • Hak untuk mengarsipkan sendiri artikel tersebut,
  • Hak untuk mengadakan perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi artikel yang diterbitkan (misalnya Mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awal dalam jurnal ini.

5. Co-Authorship

Jika artikel tersebut disusun bersama oleh penulis lain, setiap penulis yang menyerahkan naskah tersebut menjamin bahwa ia telah diberi wewenang oleh semua penulis bersama untuk menyetujui hak cipta dan pemberitahuan lisensi (perjanjian) ini atas nama mereka, dan setuju untuk menginformasikan / nya rekan penulis dari ketentuan kebijakan ini. Wacana Akademika tidak akan bertanggung jawab atas apa pun yang mungkin timbul karena perselisihan internal penulis. Wacana Akadmeika hanya akan berkomunikasi dengan penulis yang sesuai..

6. Royalti

Perjanjian ini memberikan hak kepada penulis untuk tidak ada royalti atau biaya lainnya. Sejauh diizinkan secara hukum, penulis melepaskan haknya untuk mengumpulkan royalti relatif terhadap artikel sehubungan dengan penggunaan artikel oleh Wacana Akademika.

7. Lain Lain

Wacana Akademika akan menerbitkan artikel pada jurnal jika proses editorial artikel berhasil diselesaikan. Editor Wacana Akademika dapat memodifikasi artikel dengan gaya tanda baca, ejaan, huruf besar, referensi, dan penggunaan yang dianggap tepat. Penulis mengakui bahwa artikel tersebut dapat dipublikasikan sehingga akan dapat diakses oleh publik dan akses tersebut akan gratis bagi pembaca sebagaimana disebutkan dalam poin 3.